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本教学设计旨在通过“利息问题”这一实际问题情境，引导学生探讨利息计算的解题策略。首先，通过引入日常生活中的利息问题实例，激发学生的学习兴趣。然后，引导学生理解利息的概念和计算公式，培养其逻辑思维和数学运算能力。接着，通过分析不同利率、本金、时间对利息的影响，引导学生探讨利息计算中的变化规律，并让学生尝试利用所学知识解决实际问题。最后，通过小组合作和师生讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞，巩固所学知识。 通过本教学设计，学生将在实际问题中感受数学的应用，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。同时，也将激发学生对数学学习的兴趣，促进他们对数学的深入理解。
教学内容：苏教版第十一册。 教学目标：
1.知道储蓄的专用名称：本金、利率、利息。
2.会计算利息和税后利息。
3.学会用所学知识解决实际问题。教学重点：怎样求利息和税后利息。教学难点：怎样求税后利息。教学过程：老师：现在已经是12月下旬了，一转眼，我们马上就要过年了，过年高兴不高兴？干嘛高兴？学生自由说。老师:有压岁钱的同学举手？大家都是怎么处理的？学生：存入银行。老师：干嘛存进银行？学生自由讨论。1、存入银行安全。2、合理支配财产。3、支援国家建设。4、增加一些收入。老师：大家对存款知道得还真不少！你还知道什么？学生自由说。·取款时银行多付的钱叫利息。·在储蓄时，存入银行的钱叫本金。·利息与本金的比值叫做利率。·利息=本金×利率×时间×（1-20％）(板书)老师：利息与本金的比值叫做利率。用数量关系式表示？学生：利息/本金=利率老师：利息等于什么呢？学生：利息=本金×利率。老师：书上是这样说得吗？学生：利息=本金×利率×时间×（1-20％）老师：为什么乘以时间？为什么乘以（1-20％）？小伟在2002年12月15日存入银行100元 ，今年12月15日他拿到了 101.58元本金、利息分别是什么？本金是100元，利息是101.58元还是1.58元？到底是多少元？为什么？1.58元，太少了吧？怎么不多一些呢？利息由利率和本金决定。（利率是由银行统一规定可以按年计算，也可以按月计算）年利率表金融机构存款利率表2002年2月21日起执行项目存期年利率%整存整取一年1.98%二年2.25%三年2.52%五年2.79%看得懂吗？三年期年利率2.52%，三年中每年的利率是2.52%，算算看？中国农业银行储蓄利息清单（客户留存） 年 3 月 12 日 单位：（元）户 名王小强帐号09-5216897存款日期2002/3/12取款日期/3/12本金400.00元年利率 利息 实付本息合计 出现存款一年的年利率为1.98%，学生：利息为400 ×1.98%=7.92元本息合计为407.92元。师：出示正确答案实付本息合计406.34元。学生交流后回答：还要计算税后利息。400+7.92×（1-20％）=400+6.336元≈406.34元取款日期为/3/12呢？出示：中国农业银行储蓄利息清单（客户留存） 年 3 月 12 日 单位：（元）户 名王小强帐号09-5216897存款日期2002/3/12取款日期/3/12本金400.00元年利率 税后利息 实付本息合计 老师：400 ×1.98%×2，是吗？学生：两年的年利率是2.25%，利息就是400 ×2.25%×2。老师：为什么乘以2？学生：400 ×2.25%求的是两年中一年可以得到的利息。唐老师2002年9月1日把2000元钱存入银行，存定期五年，年利率是2.79%，到期后唐老师能得到利息多少元？2000×2.79%×5=279元279×（1-20％）=223.2元利息=本金×利率×时间×（1-20％） 小结：今天这节课我们学习了利息应用题（板书）你学到了哪些知识？ 帮助班主任赵老师解决实际问
练习：李老师有500元钱，打算存入银行二年，可以有两种储蓄方法，一种是存二年期的，年利率是2.43%；另一种先存一年，年利率是2.25%，第一年到期后再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入银行一年，选择哪一种方法得到的利息多一些？通过今天的学习，你还有什么问题不能解决吗？1、为什么要乘以算好利息后乘以（1-20%），不直接将利率下降？2、为什么没有存定期四年的年利率？3、我们国家的利率为什么要下调？
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