这篇作文主题引发了对小学生作文质量和语文教育的关注。随着教育的发展，学生作文在形式上虽然得到了规范化，但同时也引发了一些问题。一些作文内容充满套路和格式，缺乏真实情感与个性，反而显得枯燥乏味。这引发了人们对语文教育的思考，是否仅仅注重格式和套路，而忽视了表达情感和思想的训练？作文是否应该更加注重学生的创意和对真实生活的感悟？因此，在引发对语文教育的反思的同时，也引发了对学生的作文能力培养的思考。这篇文章或许不仅仅是关于小学生作文的问题，更是对语文教育整体状况的思考。
近日，有位小学生的家长在群里抱怨，她家4年级的女儿，从三年级到现在，从真正意义上来说，就写了4篇作文。
第一篇，妈妈给我送伞；第二篇，春游；第三篇，去博物馆参观；第四篇，放学之后。其他所有的作文，全部都是这四篇的翻版，无非是换个场景而已。
偏偏这样的作文，不管是平时练习册上写的作文，还是考试试卷上的作文，每次都能得高分。也实在令人无语。
客观地说，作文确实被打磨得越来越精细，用词也越来越准确，越来越华丽。但这类的作文完全没有思想，没有灵魂，更像是流水线上出来的产品。
任何一篇作文都充满着各种格式和套路。如何开头，如何点题，如何展开，如何结尾，全部都有标准模式，学生只不过是把内容转换下，再和好词好句组装起来，就成了一篇作文。
这种作文在结构上无可挑剔，充满着正能量。但作文中缺乏逻辑性，更没有任何真实情感的流露，只不过是用来应试的工具而已。
就拿那篇“妈妈给我送伞”来说，故事大致内容是，下雨了，妈妈为了给孩子送伞，忘了给自己拿伞，结果伞送到孩子手里，妈妈全身都淋得湿透了。
故事显然想表达的就是母爱的伟大，以及母亲遇到特殊情况对孩子的关爱和焦急情绪。但这妈妈要怎样的智商才能干出这样的事？明明手里有伞，却不知道打开？
即使只有一把伞，也完全可以和孩子一起打伞回家。从逻辑上来说，这故事是完全说不通的。但却符合宣传正能量的主题。事实上，这件事情根本就是瞎掰的，她家从来没有出过这样的事。
现在孩子写作文编故事已经是常态了。有个段子这么说的，有位哥哥看自己弟弟的作文，发现爷爷得过4次大病，爸爸出过2次车祸，自己这个哥哥更惨，在弟弟的作文中已经死了3次了。
为何会出现这样的情况呢？主要有这么4个方面的原因。
l 应试的需要
还记得高考那位作文满分的学生吗？这就是典型的应试套路文章。一堆名人名言，这是基本原料。
套用标准的作文结构，选择合适的名人名言填充进去，然后稍稍展开，升华一下主题，一篇作文就新鲜出炉了。
这里的作文好处在于非常稳妥，得分点一个不漏，无论是文章结构还是段落层次，又或者是开头结尾，全部是都是标准套路。那篇满分作文除了多用了几个生僻词以外，基本上还是这个套路。
但在应试中，这类的作文往往是最安全的，得分基本都在高分区内，至少也是中上的水平。为了应试成绩，学校只能按照套路来教。
l 学生缺乏阅读和思考
现在的学生，除了课本上的东西，课外的阅读几乎没有。仅有的一点课外时间多半也耗费在游戏和网络上。
能主动阅读的学生凤毛麟角。即使是这些主动阅读的学生，阅读的质量也差强人意，主要问题在于缺乏思考。
学校布置的阅读内容，多半还是冲着好词好句的积累，文章的主题思想，段落结构等应试内容去的，相当的功利性。
而对文章表达观点的逻辑链，作者想要表达的观点和思想却很少有涉及，至于拓展的深度思考就更不可能了。
l 主题单一化
无论是课本内容还是课外阅读，给出的文章主题和中心思想都是非常明确，容不得半点偏差，更不要说质疑甚至批评了。即使情感的流露也要符合主题思想。
比如，说起诸葛亮，必然就是鞠躬尽瘁死而后已。这个大方向绝对不能偏，绝对不能提及诸葛亮实际上是世家的代表人物。
又比如，说到卖油翁，主题同样非常明确，就是熟能生巧。至于卖油翁斜眼看人，毫无礼貌的事，通常不能提及。
这样的阅读理解模式，长期下来，学生的思维能力被禁锢住了，已经形不成发散思维的模式，写出来的东西千篇一律也就不足为怪。
l 学生生活单一，缺乏素材积累
大部分学生，生活轨迹非常单一。基本上都是学校，家庭两点一线。没有生活的感悟，更缺乏素材的积累。
如果让他们写B站，写动漫，写二次元这些他们喜欢和熟悉的东西，很大可能写出来的东西让人大吃一惊，至少在这方面，学生有他们的理解和思考。
但对于学校的命题作文，说实话，他们在生活中对这些缺乏必须的素材积累，更缺乏必要的生活感悟，至于思考，那显然更不可能。
缺乏阅读，缺乏思考，缺乏素材积累，学生们也只能胡编乱造。因为一些生活常识的缺乏以及逻辑思维的不严密，自然编出的东西千奇百怪。
总结：
语文，本质上要学习的只有两件事，那就是阅读能力和表达能力。而无论是阅读能力还是表达能力，想要达到一定的层次，思考能力必不可少。
至于一些技巧、结构、修辞以及各种写作手法不过是细枝末节。而我们现在的主流教学方式反而是注重这些细枝末节，注重各种套路技巧。
这样的教学模式下，学生的阅读能力，理解能力，表达能力乃至思维能力都变成了单线程模式。这样的模式下，还指望孩子能够写出什么有质量的作文，无疑是痴人说梦了。
这种教学模式如何改变？或者说语文应该怎么教？怎么学？这是摆在教育工作者面前的一道难题。
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