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英国近期有一份报告指出，如果小孩和父母的关系互动良好，或是父母的学历较高，在11岁时，小孩在数学方面会比同侪出色，且在所有影响因素当中，父母的教育水准所占的重要性最大。
研究指出，孩童的数学“学习效果”和父母有很大关系。
据《每日邮报》报道，研究人员的实验方法是，爸妈和小孩一起“画一栋房子”，不过有个规则就是“小孩只能画横线，父母只能画直线”，这也是为了观察亲子之间的互动是否良好，是否有正能量传递。那这也分成五级（五分制），第一级就是，过程相当顺利，并没有负能量传递;那第五级则是，过程中有很多争执，不太顺利。
学者丹尼尔・艾凡斯（Danielle Evans）表示，“从本质上来说，这是衡量孩子与父母的合作程度，他们如何参与任务和互相帮助，从互动有多积极，以及是否存在冲突的一种量度”。
不过，研究显示，跟父母的亲密度并不是最重要的因素之一，最主要是要考量父母所受的教育。艾凡斯指出，受过更高教育的父母能提供较多的形式来提高孩子的数学程度，其中基因便是最重要的一环。
研究人员也表示，这个发现可能有助于解决英国的“数学危机”，因为这种危机对成年后，会产生持久影响;因为在英国，大约有一半的成年人，“数学技能不比六岁的孩子好”，只有22%的人，平均拥有16岁的孩子的数学技能。
五分制是什么?
透过观察互动，对照以下五点量表，并对冲突程度进行评估。
5级分 - 许多不和与冲突，没有观察到互惠，也没有积极的感觉。
4级分 - 某些冲突是负面的，互惠的情形很少发生，不过偶尔是积极的。
3级分中性 - 气氛既不积极也不消极，互动平稳。
2级分 - 非常令人满意，通常是互动是积极的，友好的互动，几乎没有任何冲突或负面情绪的表达。
1级分 - 非常友好、和谐也互惠，非常积极和参与，没有表达负面情绪，也没有观察到冲突。
专家指出，父母可能给予孩子耐心或学习动力，或提供启发孩子思考的环境，能有助孩子的数学能力。
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